教师节 | 我用画笔告诉你:假如我是老师……

摘要: 孩子的绘画也是一种语言,在向我们传递着一个信息——孩子希望我们做什么样的老师?绘画表达孩子心中的真实想法,我们作为幼儿教师也以此展开思索,向着孩子需求的方向,不断探索与改进!

09-13 17:40 首页 保定剑桥幼儿园

经常听到有家长说,孩子在家里经常模仿老师的语气语调,给爸爸妈妈上课,家长们觉得好玩又好笑,这也说明孩子具有向师性,他们向往成人的角色,渴望成为他们心目中的大人。比如在游戏时,孩子们喜欢扮演警察,老师,医生等,因此他们可以尽情想象,做自己想做又没做过的事情,这对于他们来说既有趣,又有挑战性。


因此,大班老师进行了一次“假如我是老师”“我来当小老师”为主题的综合教育活动

 

由于幼儿时期语言表达发展不够完善,绘画就成了孩子们表达自己,理解周围世界的一种方式。绘画是孩子的需要,也是一种艺术表现形式,是使儿童身心得到全面发展,培养儿童创造能力和高尚情操的重要手段。


当我们决定以绘画的形式来表达孩子的所思所想时,孩子们都非常兴奋,想象着“假如我是老师”可以做的各种事情。

 

大四班——吴依璇


和小朋友约好“连衣裙日”一起梳马尾辫,穿各种漂亮的连衣裙。


儿童是爱美的,而且对美的事物感受很早,随着年龄的增长,他们渴望艺术享受的心情日益增强,幼儿美术教育,应当顺应他们爱美的要求,采取多种形式实施美术欣赏教学。审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一,它对于培养幼儿的爱好、欣赏能力,陶冶情操等方面都有极其重要的意义。




大四班——袁子奇


在幼儿园和白云之间架一个梯子,带小朋友登上白云和小鸟做游戏。

 

幼儿身上蕴藏着与生俱来的,也是极其宝贵的创造潜能,他们喜欢异想天开,言行大胆,敢于创新,或许不经意的点滴生活琐事就会激发其创造灵感。孩子们把日常生活中获得的相关信息进行美化、臆想,并运用已有的知识经验不断发挥想象,便创造出成人所不能料想到的言行或事物,他们具有成人难以想象的创造性。



大一班——李云皓


带小朋友到野外去探险


在幼儿园中由于资源的限制,抑或安全等因素,有时会使孩子们无法实现心中五彩斑谰的想法。从他们的作品中可以发现,他们渴望接触千姿百态的世界,去田野、树林、山川、湖泊看花草树林、鸟兽鱼虫,感受生命的丰富多彩。幼儿对世界充满好奇,周围世界的各种事物、现象都可以成为他们观察、探索的对象。



大四班——李雨轩


老师和所有小朋友睡在一张超级大床,盖一个大被子。


孩子们喜欢被拥抱,期望通过 “一起吃饭”“一起睡觉”等形式和老师拉近距离,这说明孩子有安全的需要。幼儿想通过身体接触,一起睡觉,一起吃饭这种家庭式的氛围消除焦虑,体验“温暖”“愉快”的感受,感受老师的爱与温暖,获得精神上的满足。


 

 

大一班—冯源


教小朋友游泳


在同伴面前表现自己是希望在同伴中确立自己的地位,并从中获得满足。幼儿虽然年龄小,但也希望在集体中展示自己的才能,体现自己的价值。幼儿的作品充分说明他们有表现自己的欲望,许多平时看起来内向的孩子其实不是不想表现自己,而是由于自身某方面能力偏弱,没有合适的环境等诸多客观原因,才没有及时表现自己。

 


也许在现实中,孩子所期望的事情有时老师不能满足他们,或者是老师的“介入”、“保护”、“忽略”、“变相指挥”等行为抑制了孩子的愿望。


孩子们想象着“假如我是老师”,他们就可以实现更多自己的愿望,满足自己的需要,这对于他们来说很过瘾。



通过这次活动,让我们老师了解了孩子们的真实想法,看到了孩子内心的期许和向往,从而真正走进孩子们的内心。家长们也可以试着用这样的方式,了解孩子的想法、走进孩子的内心。


孩子的绘画也是一种语言,在向我们传递着一个信息——孩子希望我们做什么样的老师?绘画表达孩子心中的真实想法,我们作为幼儿教师也以此展开思索,向着孩子需求的方向,不断探索与改进!

供稿 | 剑桥福地水岸幼儿园


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